2018年大学生中学实践报告(2)

　　语文组程国栋老师让我具体负责xx四中语文整体阅读改革系列丛书的《名家散文集》部分。我认真利用这次机会，听取程老师的悉心指导，认真体味程老师提出的意见和建议，认真选择文章、仔细校版，争取做到书本文字零错误，尽力选出高水平的、适合高中生阅读口味并高度符合社会主义核心价值观和高中课程标准的优秀现当代作家散文。最终，《名家散文集》收集了梁衡、迟子建、李存葆等十余位现当代散文名家的优秀篇目，七月份将交付xx文艺出版社出版。在承担班主任、语文老师的同时，年级张主任还让我负责学校校报《峥嵘》的编纂工作。在接到张主任的任务之后，我高度重视，认真准备，立志要做出高水平的、体现出有四中特色的校级报纸。为体现学校深厚人文底蕴，彰显学校崇文精神，我经过多方面的查找，最终确定了由赵孟頫书写的报纸标头。另外，我积极联合刘倩倩、李春华老师，多方面、多渠道搜寻资料，争取给予学生最切合当前学习实际的文章。并且校报会定期举行专刊，对具体阶段的学习状况进行有效指导。在报纸的排版方面，我攻坚克难，使用了美国Adobe公司最新高端书籍排版软件InDesign，力争报纸版面严肃认真，简洁大方。校报刊行后，受到了学校领导的一致好评，领导评价《峥嵘》报内容丰富，版面新颖，档次提升了一大截。并且，学生普遍反映《峥嵘》报选文质量高，可读性强，阅读报纸之后受益匪浅。

　　(二)主要收获与体会

　　(请按实践时间或实践内容顺序进行陈述。要求500字(包括图表)以上。表格不够可加页)

　　降低教课难度，有选择性地对知识进行重新整合;增强课堂趣味性，以自身知识储备对课堂进行可控拓展;加强与学生交流，增进与学生之间的感情，这是我在结合我班实际情况和教学规律后确立的切合实际的教学原则。我班学生为美术生，基础知识极为薄弱。并且，由于长时间的受教于相对规范化的课堂模式当中，学生对本身的认知不明晰，和对课堂的感觉很容易麻木不仁。故在原来的教学模式中，很容易出现大批学生上课不听课的现象。兴趣是最好的老师，构建起学生对语文的兴趣是每个老师的责任。尤其是对于艺术生，语文是最容易取得成绩的科目，学好语文对其以后的高考至关重要。所以，根据当前情况，我架构了一种更容易接受的、丰富有趣的课堂环境。在这种课堂环境下，学生能够自由地提出自己的想法。并且，我结合自身知识积淀，将课堂机械的、不加扩展的课堂传授模式更改为极富有扩充性的、具有丰富人文知识扩充的课堂。在这种课堂环境下，学生接受了丰富的知识扩展，对语文的学习兴趣得到了极大地提高，在课堂的表现要明显好于之前。由于本学期的教学重点是《史记选读》，所以在课堂上我尽可能的利用《史记》相关背景知识让课堂气氛活跃。例如《垓下之战》一课，可以扩充的课外知识就有韩信的生平以及“胯下之辱” “一饭千金”等故事、项羽的生平、宋国“揠苗助长” “愚公移山”以及“xx”一词的由来等十几个扩充知识点。在丰富有趣的故事中穿插相关重要知识点，更能引起这些基础薄弱的学生们的兴趣，知识点能够记忆地更加牢固。国家极其重视文化自信，传统文化的回归势在必行。在文章的讲解中穿插中国传统文化知识，不仅是单纯的知识的扩充，更是树立文化自信，增强人文积淀的过程。并且，我发现，在课堂上介绍相关时政热点要比书本甚至新闻更能引导学生树立正确的政治意识，传递正能量。以特朗普发动贸易战为例，学生对此新闻有了解但感触不深，但通过教师讲解之后学生普遍对美国政府的虚伪丑恶嘴脸产生了极大的愤慨，也明白了我国当前经济发展所遇到的问题和思想的不足之处。而且通过教师讲解，学生对相关作文题材的运用能够更加得心应手，而不是生硬的套搬。这些扩充知识并不是毫无用处。教师的表述的逻辑性在一定程度上会影响到学生，也就是说，教师的讲解过程就是接受思维逻辑训练的过程，就是间接阅读的过程。通过教师的讲解，学生们首先会对教师阅读内容有初步的理解，教师方向性的指引会在极大程度上避免学生认知上的偏差，通过多次的、反复的材料讲解，学生会对相关材料构建起一定的理解经验，从而有效地服务于学生的学习。并且，教师上课所讲的每一个扩充知识点都是作文素材，学生可以将其运用到自己的作文创作中去。并且，教师的讲解能够帮助学生了解相关作文题材的应用范围，并且能够以清晰的语言表达出来，从而更好地充实自己的作文。

　　兴趣是学生认真学习的开始，而习惯便是学生学习认真的最重要的条件。我班学生由于基础十分薄弱，相应的学习习惯和做题技巧也没有及时的养成，这对之后的综合考试是很大的隐患。考试不仅是知识的测验，更是做题规范性的测验，解答的规范性在很大程度上反映了一个人的学习能力。并且，在几次阅卷过程中，我也发现做题规范的同学成绩相对都比较高，这不仅仅是由于单一的形式所带来的对于阅卷人的主观印象成绩，更是正确的技巧所起到的对当前学习的积极暗示，也就是说，形式的规范是为了服从知识的学习，没有正确的习惯、规范的技巧，学习也很难步入正途。所以，在讲授课标要求的知识之外，我也会尽最大程度来规范学生考试的主观题答案。在我的要求下，学生第二卷答案必须分条作答，有答题模板的题目必须按照答题模板作答，答题必须结合材料，答案出处必须来自文章之中。并且，为了规范学生答题规范性，我会定期开展专题课程，在本学期，我已经开设了古诗文专题课、作文专题课、病句专题课、小说专题课等多门专题课程，课程重点是拓展学生的解题思路，规范学生的答案。针对考试第一卷，我也积极传授经验，将标准的、最为省时省力的做题方法传授给学生，在我的要求下，学生已经基本改正了之前的错误解题方法，做选择题基本能做到重点语句划线、材料题标段号，做题速度和做题质量有显著提高。在规范性学习原则性的指导下，学生从心理上对语文学科的抗拒性逐渐减少，开始以包容的心态来对待当前的语文学习。同时，由于学生水平参差不一，单一的、普遍地发号施令注定不会有很好的成效，所以，我将第一次月考成绩在50分以下的学生做出单独要求。只需其在思想观念上做出转变，接受“我是一个好学生”的观念，给自己积极的心理暗示，从而在习惯上逐渐将自己引入正轨。学生由于常年没有接受到教师的鼓励支持，心里已经对教师这一群体产生了一定程度的隔阂。在此时给予其鼓励，更容易改变其颓败的心理。由于长期养成的习惯所带来的思维惰性，单次的、近乎运动式的谈话收效不大，需要长期观察学生并根据学生实际情况具体做出要求。思想的转变是学习习惯改变的关键，经过多次的谈话以及思维暗示，一些学生的思维开始出现转变。以我班学生高萌为例，两次考试成绩皆不理想，但是经过我多次谈心，该生主动找我，要求我为他讲解相关学习技巧，并对今后的发展与我做了深入的交谈。该生进来进步十分明显，作业质量显著提升，规范性和条理性显著增强，平时上课表现比原先有很大的进步，之前晨读经常睡觉，为劝勉自己，主动要求调位，与学习好的同学同桌。

标签： 2018年  大学生  中学  实践  报告 

《2018年大学生中学实践报告.docx》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档文档为docx格式